服務學習這門課轉眼間也過了一半了，我覺得這門課真的很有趣，有趣的是不像是在上課，而是自己獲得了一種喜悅感，幫助人，付出的那種開心，完全不會累。雖然去高雄特教學校跟台南啟智學校都在觀摩居多，但是從那兒的老師與學長之間的言談，讓我覺得這世界上雖然很多地方都有不公平，但是有一群人很有熱忱的幫助著他們，無私的奉獻，這些真的都是令人感動與驕傲的事情。而且這堂課的性質真的跟其他的課程有很大的不同，老師請了莫拉克的紀錄片小組來跟我們聊災後重建的困難以及歷程，沒有她們的協助，我想災民對於政府可能就只能低頭，不能爭取到自己應有的權利了。接著又撥放了有關於妥瑞氏症的一部勵志影片，看完這部片之後就只有感動可以形容，也好久沒哭了，一個人堅持他的夢想，沒有放棄過，雖然被歧視，但還是完成了當老師的夢想。也撥了美味關係這部紀錄片，給了我們美味食物背後的真相，諷刺的徹底，我們人類竟然可以這麼的殘忍，電影裡提到有些雞一輩子只能看著前方，沒有空間讓他們活動跟轉頭，而他們的一輩子可能只有幾個月，看到旁白時，心裡真的很難過原來自己從小到大都是個幫凶。
上了這門課之後，藉由多方面的事件來看服務這件事，自己有了成長的空間，也獲得了一些新的價值觀，就像老師提到的每個人一天可以投票三次來保護自己居住的地球，不只是地球需要保護，人與人之間也需要互相的保護，大家多付出一點，每個人就可以多得到一點，把付出視為義務，而不是責任，就不會累了，也會為自己的所為感到開心以及驕傲。期許自己在未來的每一天都可以因為服務而學習到人生的知識。
謝謝你真心的分享，你的文字很動人。
回覆刪除我們學校有位吳肇銘老師，他是國際服務志工，已經到過非洲馬拉威，亞洲的北印度，泰北，柬埔寨從事國際服務，在一次接受天下雜誌專訪的時候，他說從事助人工作，給孩子一個榜樣，是他能給他兩個女兒最好的禮物。沒錯，比起一起去餐館，觀光，購物，能與家人一起來做助人工作，好像是詮釋家人關係的新角度。
個人從接觸精障者/就輔員這些經驗找回失去很久的好奇動力，重新檢視人生的意義與存在的價值，無論世間如何擺盪，原來人生那麼值得去努力。
透過行動，可以獲得寶貴的在地知識，學生們的論述更加驗證了，沒有經過反省的知識，是不具意義的。透過書寫與反省，再度深入經驗的世界裡，一旦拉回現 實的場景，將因而領悟更多的洞察與看見更寬廣的視野。
如果學生不是自治的，為精障者努力不是內化的，那麼成果就只是樣版，沒有內涵。值得欣慰的是，學生真的自動自發，很多事情自然發生，老師只是搭一座橋，是學生们自己走過去，並且在橋另一邊投下更多的努力，這使得老師的角色被重新定義，學習也找到另一種出路。
從參與身心障礙非營利組織之後，這一路走來，無論是學生，特別是我自己，彷彿開啟另一個人生，本來以為人生就是教書，研究，論文，寒暑假，但總是無法獲得足夠的安全感，有了參與之後，加深對非營利組織的認識，尤其與身心障礙者的接觸更是給我全新的體驗與感受，如果沒有親身參與，這種接觸必然只是短暫且不深刻的，有社工就服員的專業作為後盾，她們願意付出的心作為明燈，讓我和學生們在這條路上勇敢而無懼，更因此看到人生新的可能和意義。
引用張老師參與非營利組織，開啟勇敢無懼的人生
我和我太太都閱讀了你的部落格，你的心得相當切中要點，言之有物，很高興你享受了這次豐富之旅。
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